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      書名:《學科現代教育理論書系》
      ISBN:9787543525481 定價:0.00 元
      作者:劉知新、胡春洞、王才仁、馬忠林 開本:32
      出版日期:2001-05 字數: 千字
      編輯: 頁數:0
      封面設計
      內容簡介
        叢書入選國家“九五”重點出版規劃項目,榮獲第三屆國家圖書獎提名獎。  叢書由劉知新、馬忠林、閻金鐸、韋志成等著名教育專家主編,涵蓋語文、數學、物理、化學、外語、地理、生物等中學教學計劃中的主要學科,內容豐富多彩,構成基礎學科的基礎理論研究,每一學科一般都有教學論、學習論、課程論、學科教育評價等;在寫作上,針對各個學科的具體特點,形成本學科切實可行的、操作性強的分支理論。而且從教育學的基本原理出發,從培養人的高度來討論學科教育的問題,是對十多年來我國學科教育學研究成果的一次大總結、大檢閱,展示了學科教育學發展的廣闊前景。叢書榮獲國家圖書獎提名獎,其中的11個品種列入教育部師范司首批推薦全國中小學教師繼續教育教材,入選歷次教育部裝備書目。
      圖書情況

        作者簡介:

        劉知新,北京師范大學教授,兼任中國教育學會理事、化學教學專業委員會理事長、中國化學會《化學教育》雜志主編、教育部中小學教材審定委員會化學科審查委員等職。

        胡春洞,北京師范大學副教授。

        王才仁,廣西師范大學外語系教授、外語教學論碩士研究生導師。

        馬忠林,東北師范大學教授。中日數學教育研究會的創始人之一?,F任全國高師數學教育研究會名譽理事長、日本三所大學數學教育學研究會名譽會長等職。

        閻金鐸,北京師范大學教授、碩士研究生導師、北京師范大學教育科學研究所所長。中國教育學會理事、中國教育學會物理教學研究會理事長,國家教委高校理科物理學教學指導委員會物理教學論組組長,國家教委中小學教材審定委員會物理審查委員會負責人。

        韋志成,語文教育家。武漢教育學院教授,語文教育學研究室主任,中國教育學會語文教學法專業委員會常務理事。

        書評推薦:

        建構中國學科現代教育理論體系——專家筆談《學科現代教育理論書系》出版

        作者:顧明遠 等

        原載:《中國教育報》1997年6月22日

        顧明遠(北京師范大學教授):把教材教法改造成為學科教學論是一次理論上的飛躍。近些年來,許多學者把學科教學論又提高到學科教育學的高度來研究,這又是一次飛躍。學科教育學不僅要研究學科的教學理論問題,而且要從教育學的基本原理出發,從培養人的高度來討論學科教育的問題。廣西教育出版社組織全國學科教育理論工作者和實際工作者編寫了一套大型叢書《學科現代教育理論書系》,我認為正是時候。這剛好是十多年來的一次大總結、大檢閱。證明學科教育學這門新興學科已經在中國大地上成長起來。這套叢書涉及語文、數學、物理、化學、外語等中學教學計劃中的主要學科,每門學科又分教學論、課程論、學習論、實驗論、教育測量與評價等專著,有的學科還著有教學藝術論及其他更細的內容,真是豐富多彩。作者群中有老一代的學科教育學專家,也有年輕一代學者。我認為,這套叢書的意義,不僅在于它總結了十多年來我國學科教育學研究的成果,而且在于它展示了學科教育學發展的廣闊前景,在于它培養了年輕一代學者。這是從教育理論戰線上來講的。至于對我國教育的實際來講,這套叢書的出版一定有利于我國廣大教師業務水平的提高,有利于教育質量的提高。

        鐘為永(上海師范大學教授):《語文考試論》是一本融學術性、理論性與實用性為一體的理論專著,其特點之一是新穎性。作者站在現代考試理論的高度,對語文學科的考試作了精辟的闡述,從而將語文考試研究的層次提高到一個嶄新階段。該書的特點之二是系統性?!墩Z文考試論》分縱橫兩條線索結構全文??v線方面,它立足于整個語文考試過程,從考試藍圖的設計、題型分類、試題編制、試卷合成到考試實施、閱卷評分和考試結果的分析與評價等,客觀地反映考試過程,做到環環相扣。該書的特點之三是辯證性。該書在分析闡述語文考試的各種關系時能實事求是地加以對待,既看到它們的對立和不同,又看到它們的統一和互補。該書的特點之四是實踐性。作為教育科學研究的產物,該書的理論色彩是較明顯的,因此其中一個研究目的,就在于通過總結、概括我國語文考試的豐富經驗和成果,推動和加強語文考試的理論建設,并對當前的語文考試實踐有所指導。

        張隆華(湖南師范大學教授):《語文教學設計論》總結了我國語文教學設計的歷史經驗,特別是“文革”之后的新鮮經驗,對我們研究現代語文教學設計有著特殊的認識意義。

        說它有特殊的認識意義,這是因為它把語文教學的設計作為一個專題來進行研究,頗能引起我們對這一問題的深層次思考。我國古代是沒有什么嚴格意義上的語文教學設計的,大多憑個人經驗、個人喜好辦事。教學語文的一條重要經驗——多讀多寫,也是憑多次的語文實踐得出來的。究竟為什么要多讀多寫,又如何設計讀和寫的訓練序列,都只能概乎言之。正如本書所說,只是到了近代,方有所謂“設計教學法”的引入和借鑒。作為語文教學法的一個熱點問題來專門研究,恐怕是八十年以后的事。借鑒歷史,開拓未來,這本書有承前啟后的作用。

        殷堰工(蘇州教育學院教授):《數學學習論》運用系統論的觀點以及現代心理學的學習理論,從數學學習過程、學習因素、環境因素諸方面,論述了數學學習觀、數學學習的基本原理和方法,揭示了數學學習的特點和關系,在國內堪稱開先河之作,特別是其中就家庭、學校、社會對數學學習的影響之發掘,是具有獨到見解的。理論密切結合實際是該書鮮明的特色,書中所選實例來自于中學,貼近中學,為數學教學理論和數學課程理論的建設提供了理論依據,也為數學教師的教學提供了理論依據,對于推動我國的數學教育研究,加快數學教育改革的步伐具有重大的現實意義。

        廖永康(廣西南寧二中特級教師):《數學思維論》一書的重要特點是理論上的立論嚴謹,論述上的清晰和易于自學。該書從介紹思維的基本概念入手,結合實例論述思維的基本規律。由思維的共性而論述數學思維的特性。在數學思維的結構和形式一章,重點概述了邏輯思維、形象思維和直覺思維的形式和特點,介紹了多位學者的研究成果,使讀者思路大開?!稊祵W思維論》一書的另一個突出特點是它的可讀性與實用性。它把有關的理論用讀者易于接受的方式,通過恰到好處的范例分析論述出來,使該書對數學教學(特別是中學數學教學)和教改實踐具有充分的指導作用。

        劉上扶(廣西大學外國語言研究所教授):廣西教育出版社出版的《學科現代教育理論書系·外語》采用專論形式,由對某一教學理論與實踐研究有素的學者分別擬定,充分展示出各自的理論觀點與個人風格。近年來,英語教學法的書已出了不少,但這套叢書就規模而論,就立意新穎而論,在當今國內外語教育理論界,恐怕是首屈一指的了。當代語言學研究有兩大趨勢:一是從語言的結構研究轉向語言的使用研究,二是從文學語言的研究轉向生活語言研究,大眾語言的研究。在教學法的研究中,已從較單純的研究“如何教”逐步注意轉向“如何學”。這套叢書較全面地體現了上述研究傾向,總結外語教學的歷史軌跡,面對當前的教學實際,前瞻我國外語教學的未來。

        夏惠賢(上海師范大學副研究員):我國的英語教學一直存在著花時多、見效少的弊端。而英語學習者往往要通過漢語這個中介才能去領會、把握英語,而無法養成用英語思維的學習習慣?!秾W科現代教育理論書系·外語》對上述兩個基本問題則有相當透徹的認識,并深刻地闡述了英語教與學的基本理論和方法,從把英語教育轉移到提高人的素質的軌道上的角度,提出構建具有中國特色的外語教學體系,即確立學生學習英語的主體性,從心理語言學、應用語言學、教育心理學、教學論等基礎理論出發,以語言的交際功能為線索,注重英語教學模式、教學與學習策略及微觀方法(如活動教學法)的研究,旨在使英語學習者養成用外語思考,能流利地表達,又有良好的外國語文的基本素養。

        劉知新(北京師范大學化學系教授):廣西教育出版社組織出版的這套《學科現代教育理論書系·化學》對建構具有我國特色的化學教育理論,反映國內當前的研究水平,以促進我國教育改革,面向現代化、面向世界、面向未來,具有積極意義。本叢書各冊的第一作者和統稿人都是在該領域學術有成的專家。全體作者均本著理論聯系實際的原則,力求從化學教育規律來闡釋和探討有關的理論與學術前沿課題。當然,作為化學教育理論著述,本叢書也完全可以用作大學后繼續教育或化學教育高級學位研修用書。各冊(《化學教育史》除外)論述的重點雖側重于基礎教育階段的化學教育理論問題,但是從教育規律的普遍適用性這一層面來看,這些結論對于大學或大學后教育,以及中專等化學教育實踐,可供借鑒之處當不是個別的。

        李嘉音(華東師范大學教授):要構建化學教學和科學理論,必須堅持“從實踐中來”的原則,深入研究化學教學的實踐,特別是化學學習的實踐?!痘瘜W學習論》正是按照這條路子,從具體實踐出發,從不同角度對化學學習的條件、目標、過程、方法、策略、能力、動力以及化學學習系統等基本問題第一次作了比較全面和深入淺出的論述。該書的成果不僅在于對上述基本問題的認識,還在于對化學學習的研究方法初步進行了嘗試和探索。

        閻金鐸(北京師范大學教授):《學科現代教育理論書系·物理》對構建具有我國特色的物理學科教育理論,反映國內當前研究水平,深化教育改革具有積極意義。本叢書作者是在該領域內有研究成就的專家學者,在編寫過程中突出科學性和實用性,力求準確、系統,體現教育改革精神,從物理教育的特點出發,著眼于提高物理教育教學質量,分別探討物理教育的有關理論及其應用。

        魏鳳文(首都師范大學教授):廣西教育出版社最新出版的《物理能力測量研究》一書針對物理教學中培養學生能力的這一熱門問題的難點之一——能力的定量檢測和評價,提出了一個嶄新的思想和方法來解決檢測能力時知識與能力的分別判定的問題。在知識掌握的條件下,等價地排除出能力試卷中的知識因素,這一方法對提高能力測量試卷的內容效度,對減小能力測量中由知識掌握程度而帶來的系統誤差,有明確的作用。因為對一份能力內涵非常明確的試卷來說,如果解答中所遇到的知識因素都被有效地處理后,這份試卷的成績就可以比較準確地反映學生的能力狀況。

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